教育名城——名校风采

   情系馨雅教育 铸就幸福童年
               ——张店区黄家小学教育教学发展漫谈

　　在张店区傅家镇的最南端，矗立着一所百年老校，那里桃李周庭、春意盎然；那里朝气蓬勃、花香四溢。它就是现如今的黄家小学。学校位于傅家镇黄家村，占地9564平方米，其中建筑面积4500平方米，现有10个教学班，在校生360余人，教师29人。学校建有舞蹈室、陶艺室、实验室、图书室等10余个功能教室，室内配套先进，设施齐全。

　　在新世纪教育改革和发展的背景之下，在教育局党委和各级政府的领导与支持下，为贯彻落实“打造教育名城，建设幸福张店”的教育理念，自2012年9月起，学校秉承 “让每一位学生都享受优质教育，让每一位学生都拥有幸福童年”的办学理念，谨遵“诚实、博爱、勤奋、自律”的校训，继承和弘扬“倾注爱心与智慧，不让一个天使掉队”的教风，着力培养“文明向上”的优良学风，倾心铸就学校“健康快乐，文明向上”的朴实校风，在硬件建设、学校文化、课程改革、社团创新、教师队伍建设等方面做出了重大调整与改进。两年来，逐步探索出一条“以德立校、以真为本、传承刺绣、追求卓越”的独特式农村办学之路。

 
完善校园文化，浸润教育实践

　　学校综合多方面因素，结合当前实际情况，将文化建设摆在一个突出的位置，在校委会的指导、全校师生的共同参与下，进一步完善、充实了学校文化。学校以“打造馨雅教育，回归教育本真”为教学理念，以“创设温馨秀雅的育人环境，打造德能双馨的教师队伍，培养雅言善行的黄小学子”为发展目标，崇尚“敏学致美，尚德求真”的优雅校风，力求实现“求真务实，宁静致远”的教育理想。

　　为培养“雅言善行”的黄小学子，学校特别重视学生行为习惯的培养。首先，勤抓常规教育，规范学生日常行为。通过健全和完善少先队组织、加强班队会管理、开展红领巾监督岗常规工作活动、充分发挥红领巾广播站的作用等不断将小学生行为规范渗透到每位学生的心中，同时也让学生将温馨雅致的校园文化铭记于心。其次，以星级评价为依托，本着活动育人原则，积极开展丰富多彩的主题实践活动。除了每年的“教师节”“国庆节”“感恩节”等主题实践活动，学校还开展了中华德育小故事主题系列活动。每周四中午观看一则德育小故事，通过观看德育小故事先后又开展了德育小故事观后感、中华德育小故事演讲比赛，国旗下演讲展示等活动，给孩子充分展现自我的机会，让孩子把自己的感受讲出来，让每一个孩子都能从中学到做人的道理。最后，为了培养学生爱护环境卫生的意识，学校开展了“伸伸手、弯弯腰”主题系列活动，利用每天大课间时间组织全体学生进行一分钟弯弯腰活动，开展了五星级少年清理校园围墙等公益活动，活动结束后，利用周一升旗仪式进行国旗下宣讲，强化学生的思想意识。使之真正成为一名真正的爱护环境的“环保小卫士”。
 
　　

同时，为打造“德能双馨”的教师队伍，学校也在不遗余力地通过各种形式的培训不断提升教师的综合素质。
　　一、教师阅读。教师的素养很大程度上决定着教育的质量和高度，专业阅读是教师迅速成长的捷径。为了让老师们有时间读书，能够读上专业书籍，学校特意订购了一批专业书籍：《周国平论教育》、《俞正强：低头找幸福》等，并抽出一段固定的时间让教师们集体静心阅读。每位教师拿起自己钟爱的一本书，沉浸其中，与大师对话，与学者交流，碰撞。专业书籍的阅读，让每位教师都能站在知识系统的更高层次解读教材，使自己的学科素养不断得以提升。
　　二、 教师博客。学校建立的教师博客，一方面锻炼了教师的写作能力，另一方面提高了教师的反思能力。这让教师在平时教学中，及时记录下自己独特的经验和思考，为以后的教育教学提供借鉴。在这里老师们既可以将自己的经验、想法公之于众，又可以学习借鉴他人的做法，可谓扬长避短，让大家在最短的时间内学到最多的知识。长期以来，教师博客逐渐演变成教师专业发展的学习园地。
　　三、 馨雅讲堂。馨雅讲堂的开设，一方面展示了教师的才华，传播了正能量，另一方面让老师们在交流中不断成长。在学校教师们的积极参与下，馨雅讲堂也在不断完善。讲堂的内容不再局限于报告或者经验交流，而是扩充到生活的方方面面。例如学校领导的心学，净化了每一位教师的心灵，李丹老师的东北文化，带给老师们一顿东北大餐，徐振江老师的科学知识，又一次激起了大家探索宇宙的好奇心……馨雅讲堂的开设让大家形成了习惯，每周五下午4:20，老师们必会准时到达音乐教室，共同聆听“大师”的风采。

　　在全力营造温馨秀雅的人文环境的同时，学校也在加快推进校园环境的建设，以求实现“凸显文化内涵 、彰显人文关怀、力求整洁有序、体现生活情趣”的教育理想。借标准化建设，特色化推进，学校把优势财力和人力集中起来，着力解决基础设施薄弱的难题。自2012年9月以来，在区教育局和地方财政的支持下，先后投资60多万元，建起了塑胶跑道，10余万元进行了旱厕改造，投资6万元，在原址新建50平方米的高标准锅炉房，同时，又投资3万元更换了锅炉，保证了冬季供暖的正常进行。此外，还投入大量资金用以更换教室铝合金窗、办公桌椅，添置书包橱、饮水机橱柜，粉刷教学楼走廊、教室墙壁，拆除危楼、安装监控及警报系统等。短短两年的时间，校园环境发生了翻天覆地的变化，逐渐焕发出新的生机与活力。

　　更新教育理念，打造高效课堂
　　面对当前的教育形式，一所学校要想成长的更快、走的更远，必须不断更新自己的教育理念。作为一所农村学校，黄家小学不等不靠，积极实践，不断将新理念深化落实。2014年学校尝试了校本“起始课程”，主要包括初识学校专题，行为习惯专题，健体、队列专题，观影专题和学习兴趣专题五个方面。起始课程可以让老师们以最快的速度了解学生，同时也让学生迅速地了解学校、教师和课堂。一周的时间，教师充分挖掘自己学科的特点，让学生在第一时间爱上这门学科。这看似一周的“无用功”，却让学生对学习产生了兴趣、养成了进出校园的好习惯，并渐渐适应了学校生活，以百倍的精力投入到学习中去。
课堂是教师的主阵地，本着为学生负责，为学校长远发展的考虑，在教学模式上，依据学校的实际情况，做自己的课堂，把着眼点放在了提高课堂效率上。2014年下学期的“馨雅课堂”本着点、线、面全面结合的原则，相继开展了全体教师公开课、支教教师展示课、教研组诊断课以及语数英教师的期末复习研讨课等活动，让老师们沉浸在彼此的课堂中，在学习和借鉴中不断提升了自己的教学能力。
 
　　

教育教学的稳步推进，离不开管理方式的改进和水平的提高。同样是在2014年下学期，学校进行了教研组长管理的尝试。对于一所农村的小学校，只有两个并行教学班，一个级部只有一名数学教师，音体美教师统上着学校的各个级部的课程，教研组活动很难实现。基于学校的情况，学校本着扎实推进的方式，依次从教研组长的“意识——职能——工作——规范”实现直线管理，让教研组长实施对本教研组的管理，这样的做法既调动了教研组长的积极性，又缩小了学校的管理范围，有效的实现了教育教学的全面管理。
　　学困生问题的顽固性，不良习惯的反复性，让无数老师竞折腰。但也正是这些问题，触发了大家无尽的思考，带来了教学上不断的变革。问题即课题，行动即研究。分析学困生现状，老师们展开了小课题研究。校长亲自带头，关注学困生数学学习习惯的培养，每一个老师都以学困生转化为目标，设定了自己的研究课题，以问题推动科研，以科研带动教研，以教研促进发展。“倾注爱心与智慧，不让一个天使掉队”，老师们用爱心与智慧诠释了自己的教育情怀，用付出与行动为家长交出一份满意的答卷。

　　挖掘刺绣艺术，传承民族文化
　　黄家小学以“千教万教教人求真，千学万学学做真人，让教育回归本真，让馨雅融进生命！”为办学宗旨，全面实施素质教育。在保障学生学业成绩的基础上，学校坚持“内涵发展、特色提升、品牌铸造”的发展方向，彰显刺绣教育特色，打造优质教育品牌，创建 “全面加特色”的学校，培养“合格加特长”的学生，形成了“修艺致远”特色品牌和“馨雅校园”德育品牌，走出了一条以“大艺术”教育促学校发展的道路。
 
　　

学校利用自身教师资源，1994年成立“刺绣兴趣小组”，2005年建立“刺绣工作室”，2008年成立“刺绣小社团”。随着规模的日益扩大，操作管理的进一步完善，如今，刺绣已发展为黄小别具特色的校本课程。学生从二年级开始学习刺绣，设专门辅导教师，每班每周一节“刺绣课”。通过系统的学习，“刺绣”艺术彰显出独特的“育人功能”：孩子们学习能够静心了，做事更有恒心了，就连审美和艺术鉴赏力也日渐提升。连年来，学生的刺绣作品在省市级比赛中屡获殊荣，吸引了众多新闻媒体的关注报道。刺绣特色带动学校的教育教学出现质的变化：艺术特色熏陶了学生的文化气质，“文质彬彬，尚德尚恕”的人格风范逐渐行成；教师正在进行着“从艺术课堂到课堂艺术”的转变。初步形成了校园优雅，学生文雅，教师儒雅，干部和雅的校园文化，学校知名度不断提升。

 
　　 “百年学堂，立德树人，桃李满天下；千秋伟业，继往开来，师道化万方。”相信在这个崇尚玉兰的圣洁纯净，追求三叶草温馨幸福的农村校园里，只要播撒下爱与纯真的种子，他们将收获整个春天。