季羡林：弘扬中国文化，其中最重要的一部分，就是弘扬我们书法文化，书法不仅有实用功能，还有艺术功能和生命陶冶功能。这是中华文化的一个独特之处。

　　一直以来，书法被誉为世界上具有特色的语言文字形式。它具备提高个人书写技能和培养书法艺术修养等功能!而这种书法艺术文化的教育却迟迟未完全普及，甚至遭受断档危机!在文化大发展大改革的背景下，许多有识之士早在十几年前就为书法教育普及铺路，陈翔就是其中一位，作为《陈翔四力法》的发明人，他所发明的“全球性3-30小时零基础中国书法速成教学法”，以其相对传统书法教学更加快速、科学、高效的优势，不仅得到许多中外学员及家长的青睐，更赢得一些大中小学校的强力引进和欢迎。

　　对于一些人来说，学习书法是枯燥无味和难以掌握的。因陈翔提出了“书法速成”教学，其被称为能在短时间内掌握书法的基本书写技能，在短期内写作水平得到快速提高而受到社会广泛关注。而人们却不知，历史上，早有“速成”这回事了。

　　葛虚存《清代名人轶事》里说钱坫，“篆书尤空绝前后”，但他在家却没练过，其“初入都省詹事，詹事授以李阳冰城隍庙碑，昼夜习之，三月不能成字”，而忽然生了一场病，什么都就此改变了。虽然他生病时“手足厥冷，目瞠视，微有息而已”，但七天之后“忽中夜跃起，濡墨作篆，书乾卦象毕，不胜饿而寝”。后来他回忆说，自己其实没病，“梦至石室，见唐巾老者指授篆法七日夜，作成，辄批抹，最后书乾卦象。老者曰：‘可矣’。”就这么练成了。钱坫在史上实有其人，一代学术大师钱大昕的侄子，且确为书法大家。包世臣《艺舟双楫》说，王仲瞿的老婆金礼嬴曾经梦神授笔法：“管须向左迤后稍偃，若指鼻准者，锋乃得中。”王仲瞿是乾隆时的举人，也不是虚构的人物。可见，“速成”方式也不是当今时代才开始有的产物。

　　在《陈翔四力法》这里，不必担心书法速成“实不符名”!而事实是，通过短时间学习不仅可以感受到快速提高书写水平，还会激发学员学习的兴趣，提升自身的学习自觉力。

　　“只要上课认真听陈翔老师讲的书法学习要点，都可以使自己的书法在短时间内得到快速提高!”日前，记者在北京市中关村第二小学进行课堂实地采访，来自五年级十一班的齐小溪这样告诉记者。齐小溪所在的中关村第二小学，早在今年5月份，由海淀区教委引进《陈翔四力法》全球3-30小时“零基础书法速成教学法”项目，启动了书法进课堂的教学试点工作。自第一堂书法课开始，陈翔老师从书法基础入手，“横、竖、弯钩”一笔一笔地教同学们开始练习，手把手教大家练习书写要领。到12月5日本学期书法速成最后一堂课时，该班80%的学生均已基本掌握了毛笔、硬笔书法的书写技巧。而这只用了短短18节课的时间!

　　2011年12月9日，由北京市教委组织下属的督导室、基教一处、二处，以及高教处、学生处等12个部门共21位专家学者考察团一行，专程来到中关村学院《陈翔四力法》全球书法速成师资培训基地，对该学院今年组织实施的“书法速成进课堂”试点教学工作进行全面深入的考察。并希望能为今后国内外的广大中小学校进行全面的“书法速成”普及推广，提供更科学、系统的教学经验和模式。这是继11月18日，中央电视台书画频道组织“书法教学专家学者考察团”一行，对“书法速成进课堂”试验校进行实地考察后的又一次业界权威。

　　然而，这种方法实践时，却遭到许多阻力。虽然有“速成书法就是个幌子”、“书法不能速成”“速成的不是书法，是写字”等等这样那样的声音不绝于耳，而对于这些社会压力，陈翔教授并未停止前进的脚步。在过去的十八年里，《陈翔四力法》世界书法速成教育学会与解放军金盾出版社，通过联合创建“全球大中小学校2000万元书法速成师资培训专项基金”，已先后为我国云南、陕西、山西、内蒙古等多个地方教委和院校捐助了上百万元的“书法速成”师资培训专项基金，并进行“书法速成进课堂”的长期教学试点工作，为贫困地区培养了一批有“书法速成”教学能力的中小学教师提供帮助。18年里，已有诸多学生通过学习了短短3-30小时的“毛笔、硬笔零基础书法速成”，先后在中外各级书法大赛中取得佳绩。而这就是“速成书法”最好的证明。

　　陈翔表示：“我之所以一直坚持做书法速成的义教普及，其目的并不是想让每个人都去当书法家，而是向人们推行一套更加科学快速有效的练字方法而已。写一手好字不仅仅是每个人外在形象和文化素养的一种体现，它更是我们传承传统民族国粹文化的一种责任。如今，中华儿女能写一手好字是一种爱国的体现，每个人都应该从自身去做起。”