学生写字如“画符” 书法教育迫在眉睫
发布时间:2011-09-25 阅读次数:3102次
●现状
学生写字如画符
一篇作文需多个老师“推敲”
汉字书法是中华民族传统文化的瑰宝，写好汉字是学生应具备的基本素质。然而在电子网络发达的今天，年轻一代的书写能力正逐步退化，错别字、字迹潦草、提笔忘字等“通病”频现，使得汉字书法面临尴尬处境。
“你们帮我看看，这写的是什么?”在市某小学四年级教学楼，刚上完语文课的林老师拿着一叠学生作文本，急匆匆走进办公室，向其他老师求助。原来，难倒林老师的，并非作文，而是部分学生那些如同画符般的汉字：是“子”还是“于”、是“宇”还是“字”、是“余”还是“佘”……寥寥一百字的开头，三个“形似字”令人直犯迷糊;仅仅六七百字的作文，竟出现八个错别字。看着如此龙飞凤舞的“天书”，林老师哭笑不得，于是不得不叫上其他老师，一同推敲、辨别。
“学生书写能力渐弱，一篇文章需要多个老师反复推敲也不足为奇。”说起学生写字如画符，一名参与过中考阅卷的语文教师表示，目前，我国中小学生正面临“书写危机”，汉字书写从形式到内容都出现了空前颠覆。学生作业、课堂笔记，或是作文、试卷里，书写丑陋、潦草难辨、信手乱涂、错字连篇等情况层出不穷，干净整洁的书写寥寥无几，更不用说注重传统意义上的汉字结构、笔划笔顺了。
电脑代替传统书写
不少学生漠视汉字书法
书法淡出生活，一些学生视书法如“雕虫小技”，这令不少父母倍感忧心，而“错一字扣一分”的高考规定，更让考生家长提心吊胆。
市民林女士的儿子正读小学六年级，才开学不久，林女士就发现儿子书写情况堪忧。“不是写错别字，就是书写不美观，真该好好练字了!”林女士告诉记者，受应试教育影响，一些和考试无关的课程，如书法课、美术课，我市多数学校基本已不开设;即便有，也常被语文、数学、英语等课“霸占”而去，书法课有名无实。学生天天除了记笔记、写作业外，其他时间几乎都是“键盘在手”，鲜少提笔写字。为了提高孩子书法水平，她索性到书店购买了5本毛笔、硬笔书法摹临本，要求其练字。可没想到孩子拒绝的同时，还理所当然地解释道：“将来都用电脑写字了，手写有啥用!”林女士为此担忧不已。
采访中，还有不少家长透露，随着电脑普及率的大幅增长，电脑代替手写完成作业的现象也在大大增加。许多中小学老师非但忽略书法课程的重要性，而且要求学生以上网搜集资料、电脑制作打印等方式完成作业，致使学生书法意识渐弱。
写个常用字苦思一刻钟
“提笔忘字”成为学生通病
不久前，丹霞小学三年级学生小张刚考完试回到家，就朝妈妈哭鼻子。原来，语文试卷题目要求其用“和蔼”造句，小张绞尽脑汁想了将近15分钟才将该“蔼”字写出，从而浪费了考试时间，以致未能完成后边的写作题。“平时写作文常用到的字，要想那么久才写得出来!”小张哭着说。
无独有偶，与小张相同遭遇的还有刚上高一的小蒋，他也曾多次“提笔忘字”。今年中考时，作为考生的小蒋再一次被“忘字”羁绊，幸好在考试将近尾声时“灵光一闪”，方才未成遗憾。在记者随机采访的10位中小学生中，有9名学生承认自己屡屡提笔就忘字，而平日除了考试和写作业，几乎没有握笔写字的习惯，更别说练习书法，规范字体。
●走访
学校：师资、教材匮乏导致开课困难
眼看孩子写字如“草上飞”，不少家长对开设书法课的期盼愈发迫切。而面对师资匮乏、教材稀少等情况，学校在背负起书法教育重任的同时，也感到压力倍增。
记者了解到，本市部分中小学校曾考虑过开设书法课等特色课程，但都苦于“教师荒”，被迫放弃。据一些学校透露，现阶段多数中小学还未开设书法课，其主要原因是缺少书法专业的师资力量。倘若开设书法课，授课老师必须具有正规、专业的书法技能及书法知识，同时学校应配套相关的书法教材。但是，以现有的书法专职教师数量及书法教材资源来看，难以实现书法课的普及。
另外，一些小学教师也向记者坦言自己的“为难之处”。东厦小学一名老师表示，在当前“向分数看齐”的教育背景下，提高学生文化成绩成为多数家长、老师乃至学校的首要目标，分数依旧成为衡量孩子素质高低的标准。开设书法此类特色课程，虽有利素质教育的广泛开展，但却难以满足“应试思维”的需求。所以大部分学校还是将主要精力放在文化课上，即便有综合课程，也多是“挂羊头卖狗肉”，谁敢保证每周一课时的书法课不会成为“纸上课程”呢?
书法家：书法课能培养学生的美育
时下越来越多的家长十分重视书法对孩子的熏陶，纷纷送孩子到各种爱好班学习书法。市书法家协会副主席谢佳华表示，作为一种美育，书法能让孩子熟悉真善美，为他们塑造审美观，感受生活中的情趣起到不可或缺的作用。
谢佳华认为，国家教育部新规定小学在三至六年级开设每周一节书法课是具有意义的。首先，作为爱国主义教育其中的一项内容，书法课无疑能提高学生对爱国主义的熟悉，加深对祖国汉字文化的感情;其次，三年级的小学生已经接受了两年的语文基础教育，对汉字有一定的感性熟悉，也大致把握汉字的偏旁部首和笔划顺序，这样对学习书法有较好的帮助。
谢佳华指出，书法课的开设存在师资方面的问题。目前，书法师资队伍水平良莠不齐，而教师在学生入门学习书法中又起到至关重要的引导作用。“学生入门学书法，执笔、运笔的启蒙教育很要害，还要培养学生对书法的爱好、爱好和欣赏水平。”谢佳华表示，假如老师没能引导学生正确熟悉书法学习，不仅影响学生书法的学习，还会使学生对书法课失去爱好，将书法课视为枯燥、乏味的课程，适得其反。
为此，谢佳华提出，学校应注重书法课程的设置和师资的配备，运用生动的教学方法，让学生积极参与到书法美育中，教导学生一笔一划练好书法，加深学生的爱国主义精神，将中华传统文化精粹发扬光大。(大华网) |
| 相关书画新闻：
书画新闻 书画资讯 |
 鲁中书画网推荐内容载入中…… |
|
|
| 载入中…… |
|
