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吕丽军
方值书法专业教育如火如荼之时，本人有一点看法提出，请各位专家斧正。
一，对书法高考学生的分析
近些年，随着大学的扩招，开办书法专业的学校也呈直线上升趋势。在美术考生渐减的情况下，书法高考火暴起来，高考的独木桥上又架了一座书法的独木桥。在“黑色的六月”之前，又加了一个“黑色月”。与其它艺考生的考试动机一样，只是因为能降分，借书法可以拿到大学录取通知书，在中国现行大学教育制度下，通常是入学即能拿毕业证。不论以后的出路如何，至少可以进入大学了。
这些书法学习者，究竟与书法的接触有多少呢？当然我们不能以一个书法家的标准来要求书法高考生。听某老师说，他去给一个大学的书法本科班代课，第一堂课问的第一句话是：“你们谁是真正喜欢书法的？”回答不出所料，根本就没人喜欢，只是为了曲线上大学而已。据了解，有的复读生因专业或文化成绩不够学了两年及以上，绝大多数是考前半年开始学，更有甚者只学了两个月。学生学的是连自已都没有一点感觉的东西，又何谈进一步的研究。
眼看如许多的少男少女把书法作为换得大学文凭的敲门砖，实在不由得忧心不已。人生能有几个四年，将宝贵的青春在无聊中度过，是对自己不负责、对家人不负责、对社会不负责。据我所知，某个学校书法专业学生毕业后基本全部改行，对他们来讲，毕业就是煎熬的结束。能继续从事书法事业的则是在入学之前就对书法已有数年研习的学生，对这样的学生来讲，入校的学习是对自己专业的加强。我想，这个样本当不是特例。那些即使能够进入书法类知名院校学习的学生，也不一定必然从事与书法相关的职业，除了相关部门对书法教育的不重视外，更主要的原因是：没兴趣。有很多学生家长在咨询高考书法时往往会问：学习完能达到什么效果、要速成、能否一定考上、上一届的合格率等之类的问题，真让人难以理解。学习所有的艺术，都要付出极大的精力，还要学习者本人有相当的悟性，好比计算一段路程，速度不知，时间也不知，又如何能知总路程？今天刚学执笔，恨不得后天就能卖字。梅花香自苦寒来，没有多年如一日的苦苦求索，是寻找不到书法真谛的！
二，高校书法教育现状
高校开办书法专业是好事，功在当今，利在后代，有利于社会主义精神文明的建设、有利于书法文化的传承普及。但在万事都不俱备的情况下就开始大招学生，不但招一本还有三本，这实在当慎思再慎思。艺术院校有书法专业，师范院校也有，综合理工类院校还有。为了审批通过，不得不东拼西借其它专业老师的各种证书，而审批通过后这些老师又不能来上课。长长的外聘教授名单中的人也只是在开幕式上见到，之后便悄无声息。这是一个双方都有利的事，学校可借此开新专业，外聘教授也可借此在自己的简历中多加一项大学教授的职务。在所谓的书法名校，也一直存在师资不足的问题，不得已只能从其它院校借用、社会聘用。有些外聘者有真才实学，然而有的却只是徒有虚名，这些人又有很多的社会职务，上课像歌手走穴，根本谈不到师生之间的交流。为了本专业能延续下去，老师多是自产自销的本专业学生，这样做的后果就是唯马首是瞻,多年一成不变，美其名曰“特色”，无人敢提出异议。大学本是学术自由，思想自由之所，没有新的观点想法，这在艺术上是很可怕的事，不能百花齐放，百家争鸣，到了万马齐喑之地。对于书法艺术来讲更要大力畅导兼容并包，如此学生方可自由思考进行选择，否则，上书法的大学只是换了更大的地方上书法培训班。
有很多地方学校办书法专业，连书法爱好者都算不上的人竟也可堂而皇之地登上大学讲坛高谈阔论书法。书法老师还有“专业”的书法研究生，但这些书法研究生本也对书法无兴趣，只为拿文凭，他们当中（包括博士）不会写字的仍是多数。开办专业的学校认为书法研究生一定是最懂书法的，是专家，于是聘请这些人去教书法，结果上课只是拿书念，功能类似复读机。高考生从未经过正规老师的教育，没有分辨能力，另一方面对大学极度的憧憬，对大学老师的极度崇敬，老师如何说，学生如何做，长此以往，误人子弟。从更高的层次上来讲，书法教师又分两种：只钻技法的，只钻理论的。钻技法的强调写字第一位；钻理论的认为文化第一，书读多了字也写好了。二者互不相让，不肯妥协。实际上，二者都有道理，我们不妨“叩其两端而允执其中”，不妨“中庸”一下，“两手抓两手都要硬”，既给学生文化又教其技法，让学生立体的、以更宽泛的视野来理解书法。然而，良师难得！ |
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