白沙书画院的成立，对书画界本身的凝聚和促进作用不言而喻。不过，书画家们的影响力如果仅限于圈内，则未免可惜；相反，其艺术魅力若影响、熏陶到圈外，则会是一件圈里圈外都乐观其成的好事。俗话说，独乐乐，不如众乐乐；以己之长，服务于社会，善莫大焉。

　　由此说开，笔者倒是觉得，白沙书画院“为繁荣发展侨乡书画艺术事业尽责尽力”这句话，可以理解得宽泛一点。比如，书画家们可以适当形式，参与到中小学书法课的教学中去。日前，教育部正式公布义务教育阶段19个学科新版课程标准的具体内容，其中就包含“三年级至九年级须开设书法必修课”。

　　在一个电脑非常普及的时代和社会，许多人患上了“提笔忘字”的后遗症；即使是还记得写的，其书法的美感，也是叫人不敢恭维。这不能不说是教育的悲哀，某种程度上说，我们玷污了自己的母语。

　　好在教育界已关注到这个问题，而且有了切实的行动，不少学校开设了书法兴趣班，有的已正式排了课，可与此同时，学校“苦于缺乏懂书法的教师”是个无奈的现实。

　　如前文所言，书法隐忧存在于全民之间，这个“全民”，自然包含了为数不少的教师，也包含了中小学生们的家长。可想而知，两个对学生书法形成直接影响的群体，本身都存在着书法欠缺，又能如何对孩子言传身教？

　　而让书画院的艺术家参与到学校书法教学中，不失为一条好的解决问题之道。至于具体的参与途径，教育主管部门或各学校，可与书画院或艺术家本人具体洽谈。

　　总之，学校既然开了书法课，就要请到真正有资质的人来上课；随便找个人应付一下术科教学，全部心思花在升学考试科目上，这种做法完全背离了素质教育的基本要求。庐秀子